Hiekkaharjun koulun opetus ja oppiminen

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet on otettu käyttöön 1.8.2016 vuosiluokilla 1–6. Suunnitelma ohjaa koululaista aktiiviseksi toimijaksi, joka oppii vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajien, muiden aikuisten ja eri yhteisöjen kanssa. Opettajan rooli muuttuu aiempaa ohjaavammaksi, kun oppilaan vastuu omasta työskentelystä kasvaa. Oppimisympäristöt laajenevat luokkahuoneesta uusiin ympäristöihin kuten esimerkiksi kirjastoihin, museoihin ja nuorisotiloille.

Voimassa ja käytössä olevia opetussuunnitelmia voi tarkastella lähemmin ePerusteet-sivustolta. Lisäksi Vantaan suomenkielisen perusopetuksen opetussuunnitelmat löytyvät kouluittain Vantaan opetussuunnitelman sivuilta.

Painotettu opetus

Vantaalla on lähikouluperiaate, joka tarkoittaa sitä, että jokaiselle oppilaalle turvataan laadukas oppimisympäristö oman asuinpaikkansa mukaisessa lähikoulussa. Kaikkia vantaalaisia peruskouluja kehitetään tasapuolisesti ja hyviä käytänteitä jaetaan kaikkien koulujen kesken. Muutamissa kouluissa on kuitenkin tarjolla painotettua opetusta, joihin tulee hakea erikseen. Voit tarkistaa painotettua opetusta tarjoavat koulut täältä.

Oppilaanohjaus

Hiekkaharjun koulussa hyödynnetään Vantaan kaupungin ohjaussuunnitelmaa. Ohjausta annetaan eri oppiaineiden, opetuksen, oppilaanohjauksen ja koulun muun toiminnan yhteydessä. Ohjausta tehdään myös yhteistyössä huoltajien kanssa. Tarkoituksena on tukea oppilaan opiskelu- ja yhteistyötaitojen sekä omatoimisuuden kehittymistä.

Oppiaineet

Peruskouluissa opiskellaan edelleen samoja tuttuja oppiaineita kuin aiemminkin, mutta joitakin aineita opiskellaan jo aiempaa nuorempina. Esimerkiksi fysiikkaa, kemiaa, kotitaloutta ja yhteiskuntaoppia opiskellaan nykyään myös alakoulussa.

Tuttujen oppiaineiden rinnalle ovat tulleet monialaiset oppimiskokonaisuudet, joiden tarkoituksena on yhdistää eri oppiaineita ja tukea oppilaan kykyä ymmärtää eri ilmiöiden yhteyksiä. Jokaisessa koulussa toteutetaan vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuoden aikana.

Opetuksesta vastaavat ensisijaisesti luokanopettajat ja aineenopettajat. Joissakin aineissa on myös kiertäviä opettajia, jotka voivat opettaa useassa koulussa useita eri ryhmiä. Tällaisia ovat oman äidinkielen opettajat ja pienryhmäisten uskontojen opettajat. Oppilaat saattavat käydä oman äidinkielen tai pienryhmäisen uskonnon tunneilla toisessa koulussa, mutta tavoitteena on, että opetus olisi aina mahdollisimman lähellä oppilaan kotia. 

Suomi toisena kielenä -opetukseen eli S2-opetukseen voi osallistua, jos oppilaan äidinkieli ei ole suomi, ruotsi tai saame. Opetuksessa huomioidaan erilaiset kielenoppimisen tarpeet, joita maahanmuuttajataustaisilla oppilailla voi olla. Päämääränä on, että oppilas saavuttaa sellaiset kielelliset taidot, että hänen on mahdollista toimia tasavertaisena oppilaana kieliyhteisössä.

Suomi toisena kielenä -oppimäärä on yksi äidinkielen ja kirjallisuuden oppimääristä. Opetusta järjestetään luokissa samanaikaisesti muiden opettajien ja oppilaiden kanssa tai niin, että S2-oppilaat opiskelevat omassa luokassaan S2-opettajan kanssa. Suomi toisena kielenä -opetus ei ole tukiopetusta, vaan sillä on omat tavoitteensa, sisältönsä ja ja arviointikriteerinsä, joita noudatetaan opetuksessa.

S2-opetuksen tavoitteet voidaan jakaa viiteen osa-alueeseen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteella:

Erilaisten tekstien tulkinta ja tuottaminen
Antaa valmiuksia kirjallisuuden hallitsemiseen ja ymmärtämiseen
Antaa valmiuksia suomalaisen kulttuurin ymmärtämiseen
Antaa valmiuksia eri vuorovaikutustilanteissa toimimiseen
Oppia käyttämään suomen kieltä kaiken oppimisen tukena

Lisää suomi toisena kielenä -opetuksesta voit lukea täältä.

Oman äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelua, kielitaitoa ja viestintää. Oman äidinkielen opetus luo osaltaan pohjaa toiminnalliselle kaksikielisyydelle ja vahvistaa oppilaan monikulttuurista identiteettiä. Opetus tukee myös muiden oppiaineiden opiskelua.

Vantaalla järjestetään oman äidinkielen tai ylläpitokielen opetusta noin 30 kielessä. Oman äidinkielen opetus on perusopetusta täydentävää opetusta oppilaan perustuntimäärän lisäksi, ja sitä pyritään antamaan kaksi tuntia viikossa.

Oman äidinkielen opetukseen ilmoittaudutaan samaan aikaan kun ilmoittaudutaan koulun oppilaaksi. Opetukseen voi ilmoittautua myös täyttämällä paperisen lomakkeen, jota voi pyytää omasta koulusta. Lisätietoa saat täältä.

Vantaalla opetetaan valtiokirkkojen eli evankelisluterilaisen ja ortodoksisen uskonnon lisäksi kolmea eri pienryhmäistä uskontoa:

katolinen
islam
buddhalainen

Jokainen oppilas ohjataan oman uskonnon tai elämänkatsomustiedon opetukseen. Evankelisluterilaisen uskonnon opetus on avointa kaikille.
Jos ei oppilas kuulu mihinkään uskontokuntaan, hän ja hänen huoltajansa saavat pyytää sellaista uskonnon opetusta, joka vastaa kodin katsomusta.

Oppimisen tuki

Kuten muissakin kouluissa, myös Hiekkaharjun koulussa oppilaan tarvitsema tuki järjestetään erilaisilla joustavilla järjestelyillä. Tuen järjestelyt tehdään yhteistyössä oppilasta opettavien opettajien ja tarvittaessa avustavan henkilöstön kanssa.

Oppilaan tuki perustuu kolmiportaiseen malliin, jossa huomioidaan oppilaan tuen tarve. Tuki voi olla yleistä, tehostettua tai erityistä. Lisäksi Hiekkaharjun koulussa työskentelee koulunkäynninohjaajia opiskelun tukena.

Yleinen tuki on ensimmäinen tukikeino. Sitä järjestetään suunnitelmallisesti oppilaan edistymistä seuraten hänen omassa opiskeluympäristössään. Yleinen tuki suunnitellaan ja järjestetään oppilaan, huoltajien, opettajien ja tarvittaessa muun henkilöstön kanssa yhteistyössä. Oppilas saa tarvittaessa tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta tai oppilashuollon tukea. Osana yleistä tukea oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma.

Tehostettu tuki on tukimuoto, joka otetaan käyttöön, jos oppilas tarvitsee laajemmin ja pitkäaikaisemmin tukea. Tehostetun tuen toteuttamiseksi laaditaan oppilaalle oppimissuunnitelma, jossa kuvataan mm. oppilaan tarvitsema tuki ja sen järjestäminen.

Erityinen tuki otetaan käyttöön, jos tavoitteita ei saavuteta muilla tukikeinoilla. Se on aina suunnitelmallista ja oppilaan kokonaistilanteen huomioivaa. Oppilaalle laaditaan HOJKS (henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma), johon kirjataan oppilaalle annettava tuki. Oppilaan HOJKS tarkistetaan kaksi kertaa lukuvuodessa.

Lisätietoa oppimisen tuesta Vantaalla.

Hiekkaharjun koulussa oppilaita on mahdollista tukea monin eri tavoin. Koulupäivän aikana opetusta on rytmitetty jako- ja palkkitunneilla, joiden avulla oppilaat pääsevät työskentelemään pienemmissä ryhmissä. Palkkitunneilla tarkoitetaan, sitä että samalla luokka-asteella järjestetään jonkin oppiaineen opetus samaan kellonaikaan. Tätä kutsutaan joustavaksi ryhmittelyksi.

Lisäksi opetusta eriytetään. Eriyttäminen tarkoittaa sitä, että oppilaiden tavoitteet ja tehtävät vaihtelevat yksilöllisesti. Se voi kohdistua esimerkiksi opetuksen sisältöihin, käytettäviin opetusmateriaaleihin ja -menetelmiin, työtapoihin ja koulu- ja kotitehtävien määrään sekä niihin käytettävään aikaan. Joissakin tapauksissa oppilaalle voidaan määrittää erityiset painoalueet tai oppimäärä voidaan yksilöllistää.

Koulun tiloissa toimii säännöllisesti esimerkiksi läksykerho, jonne oppilas voi jäädä koulupäivänsä jälkeen tekemään saatuja kotitehtäviä koulun aikuisen kanssa. Läksykerhoon ei tarvitse ilmoittautua erikseen ja sieltä saa lähteä kun tehtävät on tehty.

Eri opettajat järjestävät myös tukiopetusta eri oppiaineista. Tukiopetus tapahtuu tyypillisesti lyhytjaksoisesti pienissä ryhmissä ja yksilöllisillä tehtävillä, joiden avulla harjoitellaan jotain tiettyä asiaa. Tukiopetusta voidaan järjestää niin opettajan aloitteesta kuin oppilaan tai huoltajan pyynnöstä. Se tapahtuu monesti oppilaan koulupäivän ulkopuolella esimerkiksi oppituntien jälkeen tai aikaisin aamulla.

Oppilas voi saada oppimiseensa ja koulunkäyntiinsä tukea laaja-alaiselta erityisopettajalta, joka antaa osa-aikaista erityisopetusta. Osa-aikaisella erityisopetuksella parannetaan oppimisedellytyksiä ja ehkäistään oppimisen eri alueisiin liittyvien ongelmien kasvua. Osa-aikaista erityisopetusta voidaan antaa, jos oppilaalla on esimerkiksi kielellisiä tai matemaattisia vaikeuksia, oppimisvaikeuksia yksittäisissä oppiaineissa, vaikeuksia opiskelutaidoissa tai sosiaalisissa taidoissa. Osa-aikaista erityisopetusta annetaan samanaikais-, pienryhmä- tai yksilöopetuksena.

Hiekkaharjun koulussa erityistä tukea on myös mahdollista saada pienryhmissä. Pienryhmien opettajat ovat erityisluokanopettajia ja oppilaiden tukena luokassa toimii myös koulunkäynninohjaaja. Pienryhmät voivat olla yhdysluokkia, jolloin luokalla on esimerkiksi vuosiluokkien 5.-6. oppilaita tai oppilaat voivat olla samalla vuositasolla. Pienryhmän oppilaita voidaan integroida yksittäisinä oppitunteina tai oppiaineittain yleisopetuksen ryhmiin.

Hiekkaharjun koulun erityisopettajat ja pienryhmät löytyvät henkilökunta-välilehdeltä.

Tasainen arki ja hyvät elämäntavat tukevat kaikkea oppimista. Liikunta, säännöllinen ruokailu ja riittävä lepo ovat perusasioita koulutyön tueksi erityisesti murrosiässä. Koululaisen elämässä mukana eläminen myönteisesti ja vanhempien kannustava asenne koulutöiden tekemiseen tukevat myös koululaisen henkistä hyvinvointia, joka on tärkeässä roolissa oppimisessa.

Valmistava opetus

Hiekkaharjun koulussa toimii yksi valmistava luokka. Valmistavaa opetusta järjestetään oppilaille, jotka muuttavat Suomeen eivätkä vielä osaa riittävästi suomen kieltä voidakseen opiskella suomenkielisessä ryhmässä. Valmistavan opetuksen aikana harjoitellaan suomen kielen alkeita, suomalaisen koulun arkea ja eri oppiaineita kuten matematiikkaa ja ympäristöoppia.

Valmistavassa opetuksessa opiskellaan enintään yksi vuosi. Vuoden aikana on mahdollista, että oppilaat opiskelevat yksittäisiä oppiaineita tai tunteja suomenkielisissä ryhmissä. Kun oppilaan kielitaito on riittävä, hän voi siirtyä perusopetukseen ikäänsä ja taitojaan vastaavalle luokalle. Vantaalla kaikki ensimmäisen luokan valmistavan opetuksen oppilaat opiskelevat inklusiivisesti yleisopetuksen ryhmissä.

Lisätietoa valmistavasta opetuksesta Vantaalla ja siihen ilmoittautumisesta löydät täältä.

Etappi-toiminta

Etappi-toiminta tarjoaa vahvaa ja moniammatillista tukea 1.-6. luokan oppilaille, joiden käyttäytymisen ja tunne-elämän vaikeudet hankaloittavat merkittävästi koulunkäyntiä. Etappi-jakson aikana arvioidaan oppilaan koulunkäynnin kokonaistilannetta sekä suunnitellaan ja toteutetaan tarvittavia tukitoimia yhdessä oppilaan monialaisen asiantuntijaryhmän kanssa. Etappi-jakson aikana tehdään tiivistä yhteistyötä oppilaan, huoltajien, lähikoulun sekä muiden yhteistyötahojen kanssa. Toiminnan tavoitteena on lapsen ja hänen perheensä voimavarojen vahvistaminen. Ennen etappijakson alkamista oppilaalla tulee olla erityisen tuen antamista koskeva päätös. Etappijakson aikana tehdään tarvittavat kirjaukset pedagogisiin asiakirjoihin, terveydenhuollonjärjestelmään sekä sosiaalialan asiakastietojärjestelmään.

Hiekkaharjun etapin toiminnasta vastaa moniammatillinen tiimi, johon kuuluvat kaksi erityisopetusta antavaa opettajaa, psykiatrinen sairaanhoitaja, sosiaaliohjaaja sekä koulunkäyntiavustaja. Nimet ja yhteystiedot löydät henkilökunta-välilehdeltä.

Etapin toimintamuodot

Jalkautuvassa työmuodossa oppilasta tuetaan hänen omassa oppimisympäristössään. Jalkautuvan etapin työskentely kestää noin kuukauden. Jakso alkaa oppilaan, huoltajien, oman opettajan ja etapin työparin yhteisellä tapaamisella. Etapin työpari suunnittelee ja toteuttaa tukitoimia yhdessä oppilaan oman opettajan kanssa. Asetettujen tavoitteiden toteutumista ja tukitoimien vaikutusta arvioidaan säännöllisesti jakson aikana.

Ryhmämuotoinen opiskelu Hiekkaharjun etappi-luokassa

Etappi-luokassa opiskellaan oppiaineita sekä harjoitellaan ja vahvistetaan oppilaan sosio-emotionaalisiataitoja. Ryhmässä on korkeintaan kuusi oppilasta. Etappijakson pituus vaihtelee oppilaskohtaisesti, mutta kestää korkeintaan noin vuoden. Tavoitteiden saavuttamista arvioidaan ja seurataan säännöllisesti jakson kuluessa.

Hakumenettely

Oppilaan etappihakemuksen tekee monialainen asiantuntijaryhmä yhteistyössä huoltajien ja aluekoordinaattorin kanssa. Päätöksen etappijaksosta tekee aluepäällikkö. Etappihakemuksen liitteinä ovat pedagoginen selvitys ja huoltajien suostumus tiedonsiirtoon. Etappiin on jatkuva haku.

Lisätietoa saat esimerkiksi Tikkurila-Hakunilan palveluyksikön aluekoordinaattorilta, jonka yhteystiedot löytyvät täältä.

Arviointi

Arviointi on kokonaisuus, joka on muutakin kuin todistusten ja arvosanojen antamista. Oppilas saa opiskelustaan ohjaavaa palautetta pitkin lukuvuotta ja osallistuu itse oman oppimisensa arviointiin. Oppilaan saaman jatkuvan ohjaavan palautteen lisäksi oppilas saa lukuvuoden aikana kaksi väliarviointia sekä lukuvuoden päätteeksi lukuvuositodistuksen. Toinen väliarvioinneista toteutetaan arviointikeskusteluna ja toinen kirjallisesti välitodistuksena. Luokanopettaja järjestää arviointikeskustelun, johon osallistuu oppilas ja huoltaja sekä mahdollisesti muita opettajia kuten erityisopettaja tai S2-opettaja. Keskustelussa käydään läpi oppilaan ajatuksia ja mielipiteitä omasta koulunkäynnistään sekä peilataan niitä aikuisten havaintoihin. Arviointikeskustelu antaa mahdollisuuden pohtia yhdessä oppilaan kasvuun, kehitykseen ja oppimiseen sekä koulunkäyntitaitoihin liittyviä asioita.

Joka kevät lukukauden lopuksi oppilaalle annetaan lukuvuositodistus, joka on arviointi oppilaan koko lukuvuoden suoriutumisesta. Vuosiluokilla 1.-3. väli- ja lukuvuositodistuksissa käytetään sanallista arviointia ja vuosiluokilla 4.-9. numeroarviointia.

Oppilasarviointi perustuu kaikille kouluille yhteisiin valtakunnallisiin periaatteisiin. Arvioinnille on perusopetusta koskevassa lainsäädännössä asetettu kaksi toisiaan täydentävää tehtävää:

ohjata ja kannustaa oppilaan opiskelua
arvioida oppilaan osaamista suhteessa asetettuihin tavoitteisiin.

Arvioinnista ja todistuksista perusopetuksessa voi lukea lisää täältä.

Takaisin Hiekkaharjun koulun etusivulle